Главная

   Как здорово быть учителем!

Это из детского восприятия волшебные слова - Учитель. Это детская философия понимания смысла самого нужного слова на Земле.

   Каждый человек талантлив по-своему, но обнаружить этот талант не просто. Кем быть? Этот вопрос встает рано или поздно перед каждым человеком. Один становится поэтом или музыкантом, другой – физиком, третий – геологом, четвертый – хирургом, а кто-то хочет стать учителем. Педагог, наставник – это не профессия, а скорее призвание. Ведь не каждый может стать гениальным художником, великим музыкантом или актером. Не каждый может стать и настоящим педагогом.

   Учителя, педагога и воспитателя часто сравнивают со скульптором. Но ребенок не глина, из которой можно вылепить все что угодно. Задача педагога – увидеть в маленьком человеке индивидуальность, найти свой особый подход к каждому ученику.

   Профессия педагога привлекает меня своей гуманностью и благородством. Чтобы стать педагогом, надо много работать над собой, самосовершенствоваться. Человек жестокий, властный, эгоистичный не может быть педагогом. Но им не может быть и сухой, пассивный, замкнутый только на себе, на своих интересах человек. Быть педагогом значит быть человеком творческим, индивидуальным, с богатым внутренним миром и неистощимой жизненной энергией, человеком, постоянно стремящимся к контакту с учениками.

   Н.К. Крупская писала: «Для ребят идея неотделима от личности. То, что говорит любимый педагог, воспринимается совершенно по-другому, чем то, что говорит презираемый ими, чуждый им человек». Но любимым педагогом может быть только педагог любящий.

   Отношения между педагогом и учеником никогда не бывают равными – сказываются и возрастные различия, и разный жизненный опыт. Но в одном отношении равенство между ними обязательно – в степени искренности. Ребенок ищет в учителе старшего друга и наставника. Искусству душевного контакта нельзя научиться по учебнику или свести его к какой-то сумме правил. Его важнейшая предпосылка – чуткость и душевная открытость самого воспитателя, его готовность понять и принять нечто новое и непривычное, увидеть другого как себя.

   Личный пример педагога в общении с окружающими, в манере поведения, в сдержанности, в умении разрешить правильно и справедливо какую-либо ситуацию, в искренности и доброжелательности накладывает отпечаток на его воспитанников.

   Педагог в какой-то мере является актером. Он не имеет права переносить «на сцену» свои личные переживания. Педагогу «положено» всегда входить в класс со светлой душой, улыбкой, что бы ни случилось, какие бы ни встретились трудности в жизни.

   Мне очень нравится профессия педагога, так как она требует колоссального труда, большого опыта работы, огромного терпения, любви к детям, интереса к своей профессии.

   Очень точно и метко о педагоге написал известный писатель С.Л. Соловейчик: «Он артист, но его слушатели и зрители не аплодируют ему. Он – скульптор, но его труда никто не видит. Он – врач, но его пациенты редко благодарят его за лечение и далеко не всегда хотят лечиться. Где же ему взять силы для каждодневного вдохновения? Только в самом себе, только в сознании величия своего дела». Следовательно, – это и труд, и призвание.

   Педагог – это не профессия, а призвание. Дело всей жизни, чести и совести. Учитель – это тот человек, который всех нас вывел в жизнь, и мы о нем помним спустя долгие годы.

   А современный учитель – это мастер своего дела, настоящий профессионал. Стремление к постоянному саморазвитию и самосовершенствованию наполняет жизнь педагога смыслом. При этом профессиональный рост учителя невозможен без самокритики, способности учиться на неудачах, а также на умении ставить новые цели.

   Да, быть современным учителем нелегко, зато интересно. Если вы любите свою профессию, всегда стремитесь в ней к новым горизонтам и, главное, получаете от своей деятельности удовольствие – вы ещё и счастливый учитель. Только учитель, счастливый в своей профессии, может научить и воспитать счастливого ученика. Ведь самое горячее желание родителей – видеть своего ребёнка счастливым. Поэтому на своих уроках я всегда создаю доброжелательную атмосферу, чтобы каждому человеку было уютно. Мне нравится, когда дети на моих уроках улыбаются, когда они не боятся творить, допускать ошибки, тогда, по моему мнению, они развиваются

   Любой учитель, любой дисциплины обязан быть не только проводником знаний, но и создателем особой культуры. Во-первых, он должен уметь слушать и слышать, что говорят дети, при иногда немного отходить в сторону, чтобы дать возможность дискуссии развиваться. Во-вторых, он должен уметь взаимодействовать с коллегами, потому что индивидуальное развитие невозможно без командной работы педагогов, а для этого также необходимы определенные навыки и компетенции. Индивидуализация- всегда выбор, богатая среда внутри которой происходит огранка индивидуальных способностей. В-третьих, он должен быть готов к неожиданным ситуациям, вопросам, ситуациям по тому предмету или в рамках той сферы знания в которой он работает. У него самого должен быть постоянный исследовательский интерес в определенной области, самосовершенствование, профессиональный рост. Таковы уж издержки нашей профессии удивлять и увлекать.

   Наша профессия адресована детям, и главными инструментами ее являются постоянный духовный поиск, доверие и любовь к ученикам. Атмосфера любви и взаимопонимания должна присутствовать на каждом уроке. Самая главная задача взрослых –научит детей верить в светлое будущее, научить быть востребованными, быть полезными и сердобольными.

   Каждый творческий учитель должен уметь отдавать свои лучшие качества, приобретенные и накопленные годами, душевные и духовные ценности. Это в идеале. На сегодня есть замкнутость в своем предметном мирке, есть отношение к учительской профессии как к ремеслу, средству для выживания. К сожалению, мы живем в эпоху, когда принято брать, потреблять, когда материальные ценности стали преобладать над духовными. Поэтому очень часто (в большинстве случаев) дети получают не духовные ценности, любовь и понимание их детского «я», а казенное отношение урокодателя к предмету. Учеников надо уважать, их нужно уметь слышать и слушать, вовлекать и ценить их благородные дела и поступки. Ученик не проникнется любовью к науке, если видит, что учитель равнодушен к своей профессии. А современный мир требует современного учителя и современную школу, не только внешне (что не маловажно), но и содержательно обновленную. В этом скрывается трагедия культурного содержания нашего современного общества. А если заглянуть в глубины любой конфессии!?? Там учитель – соль земли, и свет мира, авторитет в истинном значении слова. Чтобы быть светом- современный учитель (путем самосовершенствования, творчества, любви, окультуривания, понимания своей миссии) должен вовремя и правильно включить свое сердце, воображение и разум. «Сердце, воображение и разум — вот та среда, где зарождается то, что мы называет культурой» (К.Г.Паустовский). В этом я вижу главную задачу и этику современного учителя!